Operación, tecnología y educación.

                                                                         Skinner.

Considera que la enseñanza es una técnica ya que a partir de un conjunto de procedimientos bien secuenciados y de un material debidamente dosificado el alumno va a aprender.

Para este autor el aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica. Es por eso que ideará un programa hábilmente ideado para llevar al alumno, a través de una serie de aproximaciones progresivas, al complejo comportamiento final que se pretende enseñar. Es necesaria una larga serie de contingencias para poner del modo más eficaz al discípulo en posesión del comportamiento.

Contingencias de refuerzo: es la denominación que rigen la relación entre respuestas del organismo y refuerzos. El refuerzo ocurre tanto por la presentación de un estímulo positivo como por la supresión de un estímulo negativo. El castigo, en cambio, ocurre al presentar un estímulo negativo o al suprimir uno positivo y tiene como resultado la inhibición o extinción de la respuesta.

Los refuerzos, según el autor iría después de la respuesta correcta, en el caso de la máquina de enseñar, el refuerzo es una luz que se enciende o la perilla que corre cuando el alumno ha dado la respuesta correcta. Es por medio del refuerzo, administrado según cierto programa, que se busca controlar la conducta de los individuos.

El refuerzo se define como cualquier hecho que aumente la probabilidad de emisión de una respuesta dad exactamente antes del hecho reforzado.

	Condicionamiento clásico	Condicionamiento operante
Autores	Pavlov	Skinner, Thorndike
Origen de la respuesta	Desencadenada por el estímulo	Emitida por el organismo
Procedimiento	El refuerzo se presenta siempre después del estímulo condicionado, cualquiera que sea el comportamiento del organismo	El refuerzo se presenta sólo si el sujeto responde adecuadamente
Sistema nervioso Respuesta	Autónomo (simpático y parasimpático) Viscerales	Central Esqueléticas
Voluntario o no	Involuntario	Voluntario
Asociación	De estímulos (E-E)	De estímulos y respuestas (E-R)
Leyes	De asociación por contigüidad (estímulos que se ocurren juntos se asocian)	Del efecto (para que se asocien tienen que haber conducido a consecuencias satisfactorias).
respuestas condicionadas y respuestas incondicionadas	Iguales siempre	Diferentes siempre
Influencia del refuerzo parcial	El refuerzo parcial disminuye la fuerza de la respuesta	El refuerzo parcial aumenta la fuerza de la respuesta

  

Diferencia entre el concepto de refuerzo en Pavlov y en Skinner:

·         Pavlov: refuerzo son todos los hechos que fortalecen una conducta. El refuerzo se presenta siempre después del estímulo condicionado, cualquiera que sea el comportamiento del organismo.

·         Skinner: el refuerzo depende de la respuesta del organismo.